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RESUMO BIOLOGIA

Ecologia 

Atualmente, encontramos temas de ecologia presentes diariamente nas manchetes de jornais, artigos de revistas, nos programas de televisão, em palestras, congressos, campanhas populares e providências do governo. Desmatamentos, poluição da atmosfera, dos rios e dos mares, extinção de espécimes da flora e fauna, efeito estufa, alterações climáticas, destruição da camada de ozônio, entre outros, são temas que percorrem nossa mente quando ouvimos a palavra ecologia. Mas qual é seu o campo de estudo? Etimologicamente, a palavra ecologia provém do grego oikos, "casa", e lagos, "estudo", "tratado". O "estudo da casa", ou melhor, o "estudo do ambiente". Entretanto, a ecologia não é somente o estudo do ambiente, mas o de um complexo relacionamento que existe entre os seres, reciprocamente e destes com o ambiente. Ela envolve vários ramos do conhecimento científico, compreendendo a fisiologia dos seres vivos, seu comportamento, sua genética e sua evolução biológica. Além disso, são necessários conhecimentos de clima e de muitos conceitos de física e química aplicados à luz, água, ar e solo, enfim, aos fatores não vivos do meio. Utilizamos o termo ecobiose para designar as relações entre os seres e o meio ambiente. Já o termo alelobiose é usado para definir as relações entre os seres.

Os níveis de organização
Observando organismos mais complexos percebemos níveis diferentes de organização. Para cada função existe um grupo de células especializadas que se agrupam em tecidos. Tecidos se agrupam para formar órgãos, e estes se organizam em sistemas. Finalmente sistemas se integram para formar um organismo. Os níveis de organização superiores ao de um organismo são alvos de estudo da ecologia. São eles:

 => População: é um conjunto de número variável de indivíduos da mesma espécie convivendo em uma mesma área. Exemplo: A população humana de uma cidade, uma população de esquilos de uma floresta ou de sapos em uma lagoa. 

=>Comunidade: Populações não estão isoladas. Elas dependem uma das outras. Os animais dependem das plantas, pois estas são responsáveis pela produção de matéria orgânica através da fotossíntese. Chamamos de comunidade biótica, o conjunto de organismos de espécies distintas (populações) que convivem em uma mesma área, mantendo entre si um relacionamento que pode ser harmônicos entre e desarmônicos entre outros. 

=> Ecossistema: É o resultado dos inter-relacionamentos que os seres praticam entre si e com o meio ambiente, levando a formação de complexos sistemas constituídos por fatores bióticos (organismos) e abióticos (condições ambientais - luz, temperatura, umidade, salinidade, etc.) com uma contínua passagem de matéria e energia entre eles. Exemplo: Uma floresta com seu tipo de vegetação, seus animais, seu tipo de solo e seu clima característico. 

=> Biosfera: Podemos imaginar uma grande variedade de ecossistemas terrestres e aquáticos (mares, rios e lagos) em nosso planeta. O conjunto de ecossistemas de nosso planeta é chamado de biosfera. Podemos conceituar a biosfera, como uma camada de 15 km de espessura (da montanha mais alta até as partes mais profundas do oceano), que circunda nosso planeta e que contem toda a vida existente nele.

As divisões da biosfera
Devido a grande variedade de ecossistemas existentes na biosfera, esta é dividida em três partes distintas que chamamos de biociclos:

ü  Biociclo terrestre ou epinociclo;
ü  Biociclo marinho ou talassociclo;
ü  Biociclo dulcícola ou limnociclo;

A) Biociclo terrestre ou Epinociclo: É a parte da biosfera que congrega todos os ecossistemas de terra firme. Eles incluem florestas, campos, praias, desertos e montanhas. Apesar de representar apenas 28% da área do globo terrestre, é ainda assim o biociclo que possui a maior biodiversidade. Isso se deve a grande variedade de climas e a presença de barreiras geográfica, que permitem a formação de novas espécies.

B) Biociclo marinho ou Talassociclo: Os mares e oceanos ocupam cerca de 70% do globo terrestre formando o maior dos biociclos. Entretanto apesar de apresentar populações bastante numerosas o talassociclo apresenta menor número de espécie que o epinociclo. Isso se deve a pouca variação nas condições climáticas nos ambientes aquáticos. As variações da temperatura são atenuadas, pelo alto calo específico da água, e pelas correntes marítimas que realizam a circulação das camadas de água e sua uniformização. Podemos dividir o talassociclo de acordo com a profundidade (sistema litorâneo e abissal), a intensidade de luz (zona eufótica, disfótica e afótica) e tipos de organismos (plâncton [fitoplancton => algas e zooplancton => microcrustáceos], nécton e bentos).

 C) Biociclo dulcícola (água doce) ou Limnociclo: É formado pelo conjunto de rios, córregos, lagos, pântano, brejos e até mesmo uma simples poça de água. É o menor dos biociclos (0,017% da água do planeta), possuindo menor salinidade e profundidade que o talassociclo.

Alguns conceitos ecológicos importantes

Habitat:
Os seres vivos possuem um lugar específico onde se desenvolvem. Assim, se dissermos que o mar é ambiente de uma determinada espécie estaremos sendo pouco claros, pois o ambiente marinho oferece uma grande variedades de opção de vida. Duas espécies podem ser de ambiente marinho, mas uma pode estar adaptada para no fundo e outra para vida presa aos rochedos. O habitat de uma espécie é a localização mais precisa de uma espécie em seu ambiente. Ele determina as condições de sobrevivência e reprodução do grupo. O habitat não é exclusivo de uma única espécie. Dessa forma, podemos encontrar diversas espécies ocupando o mesmo habitat.

 Nicho:
O conceito de nicho está associado à posição biológica ou funcional que uma espécie ocupa num determinado ecossistema. O nicho descreve como uma espécie usa os recursos do ambiente (como utiliza a energia circulante, o que come, onde, como e que momento do dia o faz), como ela é afetada por fatores físicos (a que horas do dia ou da noite, ou em que estação do ano tem maior atividade ou se reproduz) e por outras espécies e como sua existência afeta outros organismos que vivem no mesmo habitat (se são predadores ou presas). Ou seja, como a espécie se apresenta no quadro geral do ecossistema. Podemos dizer de forma geral, que se o habitat é o lugar físico, então o nicho é o lugar funcional de determinada espécie em um ecossistema. Espécies convivendo em um mesmo habitat possuem nichos ecológicos diferentes. Mesmo que haja uma sobreposição, ela será somente parcial. Ou seja, dois animais podem se alimentar de forma semelhante e procurar alimentos em horários parecidos, mas dificilmente serão iguais em todos os seus hábitos. Eles podem, por exemplo, se reproduzir em épocas diferentes do ano. Podemos admitir a sobreposição, mas não a igualdade de nichos

EXERCICIO DESENVOLVIMENTO MOTOR

QUESTÃO 01) O processo de aprendizagem de habilidades motoras é carac­terizado por atravessar estágios, onde fatores tais como quantida­de e qualidade de erros cometidos, consistência de desempenho, automatização dos componentes da habilidade e capacidade de detec­tar e corrigir os próprios erros, se alteram desde o estágio cog­nitivo até o estágio autônomo de aprendizagem. Como as caracterís­ticas comportamentais se alteram, o estágio em que o aprendiz se encontra pode ser inferido pela observação de suas respostas moto­ras, informação muito útil não apenas para avaliação do desempenho dos alunos, mas também para a regulação de importantes variáveis de ensino, tais como instrução, complexidade das tarefas e conhe­cimento de resultados.
Disponível em https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/8504 . Acesso em 30 de outubro de 2017.

I.              Dentro do processo inicial da aprendizagem motora, a atenção do indivíduo é de pouca necessidade para compor o quadro de esforço cognitivo em atividades físicas.

PORQUE

II.            Supõe-se que ao chegar ao estágio final da aprendizagem, as habilidades são executadas de forma automática.
Com base nas afirmações descritas acima marque a alternativa correta.
A)   A primeira afirmação é verdadeira e segunda falsa.
B)   A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.
C)   As duas afirmações são verdadeiras e uma complementa a outra.
D)   As duas afirmações são verdadeiras, porém, elas não se relacionam.
E)   As duas afirmações são falsas.

Questão 02) O tempo de reação compreende aquele tempo que procede desde a apresentação de um sinal até o início de uma reação. Alguns indivíduos podem ter atrasos ao iniciarem um movimento o que pode caracterizar uma lentidão de seu tempo de resposta. Essa lentidão está particularmente ligada à ineficiência do processamento central de informações que é refletida nos componentes do tempo de reposta.

Quanto aos estágios de processamento de informações, analise as afirmações abaixo.
I – O estágio de Identificação do estímulo é também chamado de estágio da percepção, ocorrendo à interpretação do estímulo recebido.
II - No estágio de Seleção da Resposta, o sujeito utiliza das informações adquiridas no estágio anterior e a partir daí deve decidir qual, se alguma, resposta deveria ser dada.
III – Já no estágio da Programação da Resposta, o estágio da ação, o Programa Motor é acionado e o movimento referente a ele é iniciado.

Estão corretas.
A)   I e II.
B)   I e III.
C)   II e III.
D)   I, II e III.
E)   Somente II.


Questão 03) Em uma pesquisa para avaliar a influência do efeito da idade no tempo de reação de futebolista sub 13, os participantes do estudo realizavam uma tarefa que consistia em diversos estímulos visuais e sonoros onde sempre que dois estímulos pré-determinados eram apresentados, o indivíduo deveria reagir da maneira mais rápida possível, sendo que, ao estímulo visual os participantes deveriam transportar uma bola de tênis da esquerda para a direita e ao estímulo acústico deveriam transportar a bola da direita para a esquerda.

Com base no texto acima marque a resposta correspondente ao tipo de tempo de reação, tempo de resposta ou tempo de movimento utilizado no experimento em questão.

A)           Tempo de movimento.
B)           Tempo de reação de escolha.
C)           Tempo de reação simples.
D)           Tempo de resposta.
E)           Tempo de reação de     discriminação.

Questão 04) Um elemento central ao processo de aprendizagem é a transmissão de informação acerca do conteúdo a ser ensinado. As instruções verbais e a demonstração são os meios mais frequentemente utilizados na transmissão de informação acerca da meta a ser alcançada.

Disponível em http://citrus.uspnet.usp.br/eef/uploads/arquivo/v12%20n2%20artigo1.pdf. Acesso em 30 de outubro de 2017.
I.              Quanto à escolha quanto à instrução verbal e demonstração deve-se levar em consideração o nível de aprendizado do aluno.

PORQUE

II.            Tendo o modelo um nível elevado, ou seja, maior status, este será capaz de transmitir informações com maior competência levando assim a maior aprendizagem.
Com base nas afirmações descritas acima marque a alternativa correta.
A)   A primeira afirmação é verdadeira e segunda falsa.
B)   A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.
C)   As duas afirmações são verdadeiras e uma complementa a outra.
D)   As duas afirmações são verdadeiras, porém, elas não se relacionam.
E)   As duas afirmações são falsas.



Questão 05) As habilidades motoras podem ser classificadas quanto a início e fim (discretas, seriadas e contínuas), previsibilidade do ambiente (mais abertas ou mais fechadas) e grupos musculares (finas e grossas) utilizados.
Observe a figura abaixo e escolha a opção de resposta referente à classificação dessa habilidade. Importante: Não considere o cavalo, mas sim o atleta.
Disponível em: www.google.com.br. Acesso em: 30 de out. de 2017.







A opção correta é:
A)   Discreta, mais aberta, fina.
B)   Seriada, mais aberta, grossa.
C)   Contínua, mais aberta, fina.
D)   Contínua, mais aberta, grossa.
E)   Discreta, mais fechada, grossa.


Questão 06) A informação de feedback é muito utilizada por professores de Educação Física no processo de aprendizagem de uma habilidade motora. O feedback é informação sobre o desempenho do aprendiz. Normalmente, os professores fornecem feedback para os aprendizes, mas estes também são capazes de perceber, por si próprio o feedback da ação.
Considere as afirmações abaixo com relação aos tipos de feedback.
I.              O feedback intrínseco é informação sensorial percebida pelo próprio indivíduo, na resposta motora.
II.            O feedback extrínseco proprioceptivo é informação sensorial originada internamente ao corpo que sinaliza a posição e o movimento do corpo e membros durante a resposta motora.
III.           O feedback extrínseco é informação sensorial fornecida por uma fonte externa.
IV.          O feedback intrínseco pode ser fornecido tanto em CR quanto em CP.
Assinale a opção que indica as afirmações corretas.
A)   I e II apenas.
B)   II e III apenas.
C)   I e III apenas.
D)   III e IV apenas.
E)   II, III e IV apenas.

Questão 07) Os alunos da disciplina “Aprendizagem e Controle Motor” ao estudar o conteúdo sobre estrutura de prática organizaram uma aula de circuito onde cada aluno deveria passar por no percurso.
Nesse circuito eram propostas que fossem executadas as seguintes tarefas respectivamente:        
1 – Chute a gol. (5 x consecutivas)             
2 – arremesso na cesta. (5 x consecutivas)
3 – condução de bola (5 x consecutivas)    
4 – bola ao alvo. (5 x consecutivas) 
Ao analisar a organização da aula pode-se afirmar que trata-se de uma estruturação de prática:
A)   Blocos.
B)   Seriada.
C)   Aleatória.
D)   Randômica.
E)   Constante.

Questão 08) A atenção exerce uma função muito importante na capacidade de retenção de informações relevantes, pois é através dela, associada aos processos de controle, que guardamos informações na memória de longa duração.

Ao orientar o aluno dizendo: “Flexione o braço”, “Preste atenção em sua perna”, as informações são referentes à atenção seletiva e foco externo respectivamente.

PORQUE

O aluno foi instruído a dirigir o foco da atenção à um ponto em particular no meio ambiente (flexione o braço) e ainda direcionar a atenção a um membro externo (perna).

Com base nas afirmações descritas acima marque a alternativa correta.
A)   A primeira afirmação é verdadeira e segunda falsa.
B)   A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.
C)   As duas afirmações são verdadeiras e uma complementa a outra.
D)   As duas afirmações são verdadeiras, porém, elas não se relacionam.
E)   As duas afirmações são falsas.

QUESTÃO 09) A correção da execução de padrões de movimento sempre foi entendida como um dos papéis do professor de educação física, especialmente no ensino do esporte e de seus fundamentos.
Sobre a correção da execução de padrões de movimento, assinale a alternativa correta.

A)   O professor não deve corrigir todas as execuções erradas.
B)   O professor deve apresentar uma correção em todas as tentativas.
C)   Aprende-se com erros. Por isso, os alunos devem ser estimulados a errar seu desempenho.
D)   A constante correção do professor auxiliará na autonomia do aluno.
E)   Quanto maior a quantidade de informação (100% de feedback), maior a aprendizagem.

QUESTÃO 10) As habilidades motoras podem ser classificadas quanto a início e fim, previsibilidade do ambiente  e grupos musculares utilizados.
Considere as afirmações abaixo com relação a classificação de habilidades motoras.
I.              As habilidades motoras com base na precisão do movimento envolvido são habilidades motoras globais e habilidades motoras finas.

II.            Habilidades motoras contínuas incluem movimentos, tais como, arremessar uma bola e apertar o pedal da embreagem de um automóvel.

III.           A habilidade saltar em uma cama elástica deve ser classificada como sendo: continua, mais aberta e grossa. 
Assinale a opção que indica a (s) afirmação (ões) correta (s).
A)   I apenas.
B)   II apenas.
C)   III apenas.
D)   I e III apenas.

E)   I, II e III.

QUESTÃO 11) De um modo geral, as capacidades motoras são características individuais e inatas, que podem ser sujeitas a um desenvolvimento, e que, em conjunto, determinam a aptidão física de um indivíduo. Referem-se a um conjunto de predisposições, pressupostos ou potencialidades individuais, nas quais assentam a realização, aprendizagem e/ou desenvolvimento de habilidades motoras.
Sabe-se que as capacidades compõem as habilidades, ou seja, as habilidades são compostas pelas capacidades. Por isso é importante que o professor/treinador saiba a distinção entre capacidade e habilidade.”
Com base no conteúdo estudado explique a afirmação acima.
Capacidade refere-se às qualidades físicas de uma pessoa, um potencial definido geneticamente, que pode ser atingido ou não. Enquanto que habilidade refere-se a uma tarefa com uma finalidade específica a ser atingida.
Por isso é importante que o professor/treinador saiba distinguir capacidade de habilidaed, com isso, o professor/treinador poderá fazer o seu plano de aula/treino baseados na capacidade individual de cada aluno.

QUESTÃO 12) A habilidade, movimento com uma meta definida, pode ser definida quanto à tarefa, mas também quanto à proficiência. Explique como uma pessoa pode possuir ao mesmo tempo a habilidade como tarefa e como proficiência.
Para uma pessoa desenvolver uma habilidade como tarefa e como proficiência ela precisa ter a capacidade de aprender e desenvolver a tarefa com proficiência. Com treinos específicos e experiência através da repetição.
QUESTÃO 13) A Aprendizagem Motora pode ser definida como “Conjunto de processos associados com a prática ou a experiência, conduzindo mudanças relativamente permanentes na capacidade para executar performance habilidosa”.

Discuta esta afirmação com base no conteúdo abordado em sala de aula.
O  fenômeno aprendizagem motora consiste na mudança interna relativamente permanente resultante da prática e do feedback. Um grande colaborador da eficiência da performance habilidosa é a prática, sendo que a aprendizagem e a experiência levam a performance relativamente sem esforço que são admirados em pessoas altamente habilidosas. Essa mudança é decorrente da melhora em processos ou mecanismos internos tais como atenção e percepção, que conduz a um aperfeiçoamento na capacidade de executar uma habilidade motora. Assim, pode se determinar que a aprendizagem motora refere-se ao processo pelo qual uma dada habilidade motora é adquirida com auxílio de instrução, feedback e prática sistemática.

QUESTÃO 15) Inúmeras são as variáveis que podem influenciar na aprendizagem motora dentre elas, destaca-se principalmente a prática aliada ao feedback. O feedback classifica-se em intrínseco e extrínseco sendo o extrínseco em forma de CP e CR.
Com base no conteúdo estudado, explique porque freqüências mais baixas de fornecimento de conhecimento de resultados (CR) são mais efetivas para a aprendizagem.
Uma menor frequência de CR leva à aquisição de capacidade para detectar os próprios erros. Quando a prática é constante ou mesmo prática variada em que apenas os parâmetros são alterados, a avaliação da resposta anterior contribui diretamente com a elaboração do plano de ação da próxima tentativa. Tentativas sem CR forçam o aprendiz a uma estratégia de processar seu próprio feedback produzido pela resposta (feedback intrínseco), utilizando essa informação em substituição ao CR. 


QUESTÕES SOBRE PERSONALIDADE

1) Explique o conceito de personalidade

Personalidade é um conjunto de características, de elementos com formatação própria, relativamente estáveis e organizadas particularmente. Ela se revela de acordo com o ambiente, aprendizado e o meio em que o indivíduo está. A personalidade é um junção de traços psicológicos com o meio.


2) O que são barreiras situacionais, interpessoais e intrapessoais?

Barreiras são as frustrações na manifestação da personalidade. Ela se divide em três principais tipos: as barreiras situacionais que podem ser de dois tipos, a barreira física e a de ambigüidade. A primeira refere-se ao certo impedimento no bem estar psicológico, quando queremos resolver algo e temos dificuldade em atingir o nosso objetivo. Por exemplo, quando ao preparar o almoço, acaba o gás. A segunda refere-se a uma ausência de indicadores claros, que impede o indivíduo de realizar um objetivo. Por exemplo, ao assistir aula, falta energia e não há possibilidade da professora concluir o conteúdo. Ressalta-se que ambas são provisórias, transitórias, ou seja, restringem naquele momento. Essas barreiras atingem os indivíduos dentro das organizações. Quando tarefas e espaço organizacional não são bem definidos, torna-se difícil a conclusão dos objetivos. Há situação de ambigüidade quando uma pessoa é punida e recompensada pelo mesmo tipo de comportamento, em condições semelhantes.


3) Como a personalidade pode manter-se relativamente estável e, ao mesmo tempo, desenvolver-se?

A personalidade de mantêm estável com o decorrer do tempo, porém ela não deixa de sofrer influências do meio ao interagir com ele. Os traços psicológicos podem se desenvolver e se modificar. A organização desses traços psicológicos pode ser afetada profundamente pelo meio em que o indivíduo habita, ao mesmo tempo pode ser favorável ao impedir que o indivíduo se ajuste. Alguns fatores que podem levar o indivíduo se desintegrar da personalidade causando um desajustamento emocional são: as frustrações, as pressões físicas ou psicológicas e o stress que o indivíduo sofre.


4) Qual a relação existente entre personalidade e meio ambiente?


A personalidade é um conjunto de traços psicológicos com propriedades particulares, relativamente permanentes e organizadas de forma própria. Ela se revela na interação do indivíduo com o seu meio ambiente e individualiza a maneira de pensar, de ser, de sentir e de agir de cada pessoa. A relação entre a personalidade e o meio ambiente é que a personalidade muda com a interação com o meio, fazendo com que cada indivíduo internalize a vivência.


5) Quais os problemas encontrados da avaliação da personalidade encontrados pelos psicólogos?

A complexidade dos indivíduos tem sido um dos principais problemas encontrados pelos psicólogos na avaliação da personalidade. A multiplicidade verbal reflete a multiplicidade de traços de personalidade observados e dificulta o trabalho do psicólogo em identificar um número operável de traços úteis para descrever o indivíduo e predizer seu comportamento. Além disso, os traços psicológicos assumem dimensões e relevância diferentes, dependendo da situação que o indivíduo vive em cada momento determinado. Cada indivíduo possui características diferentes, modo de agir, de pensar, etc, que não dá para ser avaliados e comparados com o de outros indivíduos.

Mas, em princípio, nada mais é do que a própria dinâmica da personalidade, que as tentativas de avaliação psicológica pretendam inutilmente aprender.

Os testes de personalidade não constituem meio mágico de revelar as complexidades da pessoa. São métodos de provocar comportamentos em situações mais ou menos controladas. O valor preditivo dos testes de personalidade depende, em grande parte, da validade da teoria que relaciona o comportamento no teste com o comportamento que se tenta prever.


6- Qual a relação existente entre personalidade e meio ambiente?

· Dinamismo
· Desenvolvimento Continuo
· Influência
· Interdependência


7- Explique o conceito de personalidade.

Personalidade é um conjunto de características psicológicas que se modificam ao longo do tempo, resultado da interação com o meio, mas organizado de forma particular.


8- O que são barreiras situacionais, interpessoais e intrapessoais?

As situacionais são influencias provocadas pelo ambiente externo a situação e de forma não previstas; barreiras intrapessoais são provocados por fatores subjetivos e que não tem explicação lógica e as intrapessoais é originada das relações de conflito principalmente relacionado ao poder.


9- Quais os Problemas da avaliação da personalidade encontrados pelos psicólogos? 


· Impossibilidade de medir as características
· Multiplicidade de traços de personalidade
· Identificação dos traços uteis.


10- Qual a influência da estrutura organizacional sobre a personalidade de seus membros?

Dependendo das próprias características de personalidade de seus membros, pois os indivíduos comprometidos com o poder e o status conformam-se mais, pois os valores e motivos básicos levam ao conformismo a adaptação de seus sentimentos, pensamentos e ações as demandas do contexto social.